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教育传媒到校
2020年9月

教育传媒到校直击东华三院蔡荣星小学 - 2020年9月

深入探究式学习　与世界接轨

东华三院蔡荣星小学梁敦瑜校长以「明日领袖」的理念，落实常规课程与特色体验课程并重，与世界接轨，令学校在短短两年，收生人数大增三倍以上。究竟学校怎样发掘学生潜能，令学生深入探究学习，装备自己面对未来世界转变？

培育「明日领袖」　发挥所长

　　未来世界瞬息万变，学校希望培养学生有「明日领袖」的特质，包括拥有：

广阔视野	良好沟通能力	正向价值观	良好世界公民意识
适应力强	多元智能	健康身心

　　拥有以上特质，具备与世界接轨的条件。梁敦瑜校长强调，领袖不是指职衔，学生当上组长或班长属于领袖，但不是每人都要当上这些岗位，最重要让学生认识自我。学生要具备领袖的特质，在自己的岗位好好发挥，懂得和别人合作，才符合学校的期望。

营造英语学习环境　与世界沟通

　　英语是向世界沟通的工具，学校培养学生从生活中学习英语，让他们习惯读、写、听及说英语。英文主科以外，数学及科学亦以英语辅助。此外，视艺、音乐及体育课，也加入英语元素，例如：由外籍老师教授足球、参与英语话剧等，让学生在英语氛围中，习惯学习及使用英语。
　　梁校长表示，学生擅长英语后，可以与世界各地的人沟通，学习其他文化和知识，与世界接轨。举例说，学生做专题研究，不一定只搜索中文网页，亦可以搜索英文网页，获得更多资讯。学好英语是打开通往世界的一扇窗。

特色体验课程　深入探究式学习

　　学校为了稳固学生的主科根基，安排在上午教授常规课程，包括：

中文	英文	数学
常识	视觉艺术	体育
音乐	电脑	普通话
图书阅读	科学

　　下午则设置特色体验课程，包括：

正向教育	专家入课	STEAM 课程
体验式游历	全球公民课程

　　课程安排让学生深入探究式学习，从而扩展多元化思维，培养积极价值观，面向世界。

　　梁校长指出，学生透过特色体验课程，更深入、投入、正向、自主学习。以往全球公民课时间较短，影响教授方法较单向，现在则与体验式游历结合，令课堂时数增加，便可透过专题研究式活动，让学生深入学习。

　　梁校长又举例说，让三年级学生探讨「多消费是否更快乐」，老师引导学生多方面探究问题，参考阅读资料、查询有关人士。学生综合内容后，不限表达及演绎模式，可拍片或做海报表达，不只限于专题报告形式。学生得以发挥想像力，启发潜能。

　　老师未必在常规课堂注意到学生的潜能，反而在特色体验课程中，看到学生多方面探讨及表达能力。特色体验课程设有评估指标，从中评估学生的强弱项，让老师、家长及学生本人更清楚了解学生的潜能。

结合正向及体育教育　培养正确价值观

　　学校已申请优质教育基金，希望增强两个项目，第一是前述之特色体验课程，第二是结合正向及体育教育。梁敦瑜校长提及，体育教育可以培养学生正向价值观，令学生身心健康，一方面可透过队际运动建立团队合作精神，另一方面则令学生习惯参与体育竞技，便能坦然面对胜负，接受成功与失败，以正向积极价值观成长。这份价值观，亦与学校培养「明日领袖」的特质结合。

新校舍多元化设备　优化学习环境

　　东华三院蔡荣星小学原名东华三院水泉澳小学，于2018 年创校，使用美林邨临时校舍，并将于2022 年搬至沙田水泉澳的新校舍。虽然要面对疫情而处理停课等安排，但没有阻碍新校舍的发展。梁敦瑜校长表示，学生处于瞬息万变的世界，学习主科之余，发展资讯科技、视艺、体育同样重要。新校舍设有两间STEAM 室，一间用作科学探究，依据学生小组讨论形式，布置桌椅及教学用投影器；另一间以科技导向，设有隔离式空间，方便机械化测试，并设有桌面电脑及平板电脑。

　　视艺方面，新校舍建在水泉澳山顶，校园配合自然阳光设计，环境优美，成为丰富的美术元素，学生可以在充满爱而有品味(Love With Style) 的艺术环境中学习和成长。

　　新校舍的体育设施，不止有多用途操场及活动室，更在天台设置休闲区，可配合体育科训练，亦可在小息时，让学生作休憩用途。

　　梁校长希望同学能在完善的校园环境下学习，并为社会培育学生成为明日领袖。